4. osztály – Matematika – Kincskereső kalandba csomagolt számképzés óra

bavaria-2675577_960_720

Szeretek olyan matematika órákat tartani a gyerekeknek, ami kicsit más, mint a megszokott. Legutóbbi alkalommal egy ősi, idegen nép szigetén kellett megtalálnunk a kincseket, ami az óra végére mindenkinek sikerült. 🙂 Volt láda, volt kincs, volt rengeteg feladat (sokkal több, mint amennyit a könyv tartalmazott), volt térkép és voltak lelkes tanulók.

Az órán a gyerekek a négyjegyű számok képzését gyakorolták párban, kincskereső kalandba csomagolva. Az első helyesen megoldott feladat után kapták meg a térképet, amelyre gyűjthették a pecséteket, összesen 8-at. Minden helyesen megoldott feladat után egy pecsét járt a lapra. A páros mindkét tagjának le kellett jegyeznie a megoldást a füzetébe és közösen kellett gondolkodniuk, ha valami hiba csúszott valahol a számításokban. A feladatok szövegei a következőek voltak:

Bővebben…

Így telik egy átlagos hetem..

calendar-2559888_960_720

A gyakornoki pedagógus lét csodálatos a maga csúcspontjaival és zökkenőivel együtt. Most egy kis bepillantást szeretnék nyújtani azoknak, akik a pályakezdés küszöbén állnak vagy csak egyáltalán kíváncsiak arra, hogy hogyan telnek a napjaim. Mindezt őszintén. 🙂

Hétfő. Abban a szerencsés helyzetben vagyok, hogy csak a saját osztályomban (ahol osztályfőnök-helyettes vagyok) tanítok és napközizek. Ha hétfőn sikerül a korán kelés, akkor fél8-tól fél9-ig edzeni szoktam menni. Hétfőnként két órát tartok a gyerekeknek, az 5. és 6. órákat, amik matematika és technika. A kettő között elszaladunk ebédelni, teli hassal alkotunk még egy keveset, majd a tanulás előtt ki szoktam még vinni őket az udvarra picit levegőzni, majd délután kettőtől 4-ig tanulunk, uzsonnázunk, játszunk, festünk, malmozunk. Délután fél 5-től egy nagyon kedves barátnőmnek segítek felkészülni az angol nyelvvizsgájára, amivel 6-ig jól el is vagyunk. 🙂

Kedd. A hét második napját velem indítják a gyerekek, akkor első órájuk a matematika, majd legközelebb csak aznap fél 1-kor találkozunk ismét. A második (és harmadik) órákban történik a füzetjavítás, dolgozat összeállítása vagy éppen javítása. Van, hogy belecsúszok még a negyedik órába is a következő órára való felkészüléssel, de van, hogy nincs ennyi tennivalóm egyszerre és van időm arra, hogy elszaladjak edzeni. (Most nem volt.. 🙂 ) Elhozom őket az ebédlőből, majd az udvaron vagyunk kettőig. Keddenként délután egy órás felzárkóztató és szintén egy órás versenyfelkészítő matematika foglalkozásokat tartok azoknak a gyerkőcöknek, akiknek erre szükségük van vagy versenyre jelentkeztek, így ezen a napon délután fél4-kor végzem a kötelező feladataimmal. Kedd az értekezletes nap, ami azt jelenti, hogy negyed 5-re vissza szoktam menni a susuba, ha megbeszélés van.

notebook-1939358_960_720

Szerda. Szeretem a szerdát, mert a harmadik órára kell csak bemennem, így van időm teázni a napfelkeltében az erkélyünkön. 🙂 Nem, télen nem fogok. Még utoljára átnézem, hogy mindennel elkészültem e az aznapi órámra, összeszedem magam és bebattyogok. Utána 2 “lyukas óra” következik, amit a munkafüzetek javításával, adminisztratív teendőkkel töltök vagy éppen helyettesítek valahol, mint ahogy ma is fogok. Szerdán én vagyok délután a gyerekekkel, úgyhogy a menet hasonló: ebédelés, játék, tanulás, játék. Bővebben…

Angol műveltségterületű tanító leszek – egy továbbképzés tapasztalatai 1. Az első hónap

dictionary-1619740_960_720

Nagy fába vágtam a fejszém, ugyanis az első gyakornoki tanítói évem nem csak tanítással, hanem tanulással is töltöm. Még nyáron jelentkeztem egy továbbképzésre, ahová felvételt is nyertem. A választott tanfolyam pedig nem más, mint az ELTE Tanító- és Óvóképző Karán elvégezhető angol nyelvi műveltségterületi részismereti továbbképzés.

Bővebben…

Kreatív – 4. osztály – Falevelek, mint különböző grafikai felületek gyűjteménye

Reméltem, hogy ez a feladat is elnyeri majd a tetszését a gyerekenek, és láss csodát – így is történt! 🙂 Egy fiú kivételével mindenkinek sikerült elkészülnie vele 2×45 (+1 szünet) perc alatt, a munkák pedig igen érdekesek lettek. Nagyon sokat elárul a gyerkőcökről, és örülök, hogy ismerem már őket annyira, hogy a képre nézve tudom, melyiket ki alkotta. 🙂

A gyerekek inspirálását egy képcsokorral kezdtem, a fent látható kép volt a gyerekekre a legnagyobb hatással. 🙂 Volt még irányított beszélgetés és tanítói bemutató, valamint még a tanítóképzőn készült hasonló munkámat is megmutattam a gyerekeknek. Az mindig elvarázsolja őket.. De most jöjjenek a gyerkőcök alkotásai! 🙂

Kreatív – 4. osztály – Levéltanulmány

background-2665807_960_720Már javában tart az ősz, de még csak most jutottam el oda, hogy beszkenneljem a kisördögeim munkáit. Szeptemberben a rajz órákon két nagy témánk volt. Az egyik a rajzversenyekre való készülés, a másik pedig az ŐSZ, azon belül is a természettel, a fák leveleivel foglalkoztunk, azok inspirálták a munkáinkat.

A levéltanulmány készítése igen bonyolult feladat, főleg egy olyan gyerkőcnek, aki még sosem készített hasonló alkotást. A próbamunka bemutatása és a tanítói szemléltetés után jöttek is a halk dünnyögések, hogy “én ilyet nem tudok”, “ez nem is olyan egyszerű”, meg hogy “én ilyet nem fogok tudni csinálni”.

Az elkészült munkák viszont magukért beszélnek. 🙂 Rettentően büszke vagyok rájuk, hogy erőt, energiát és papírt/ceruzát nem kímélve alkottak.