A tanító néni engem szeret, hiszen …

easter-2121022_960_720

A tanító néni engem szeret, hiszen rám mosolyog a reggeli sorakozó előtt és a nevemen szólítva köszön minden nap. Megkérdezi, hogy hogy aludtam vagy hogy hogyan indult a reggelem. Érdekli, hogy mit álmodtam és az is, hogy van-e már bennem reggeli. Ha van még szabad keze (vagy kisujja), akkor lehetek akár a negyedik párja is a sorakozónál!

A tanító néni engem szeret, hiszen emlékeztet rá, hogy a teremben mit hová kell tennem. Arra tanít, hogy mindennek megvan a maga helye és egy idő után én is belátom, hogy a sok kis tappancs csak akkor fér el kényelmesen a teremben, ha a táskák és úszás cuccok nem összevissza hánykolódnak padsorok között. Nekem is jobb rendben és tisztaságban tanulni, de ezt én még csak most gyakorlom.

lego-708089_960_720

A tanító néni engem szeret, hiszen mesél nekem ebéd után. Egy mesét akár többször is. Egymás után. Elváltoztatja a hangját, kalimpál a kezével, néha suttog és néha még a padsorok között is kószál. Nagyon vicces! Papírból koronát készít, hogy a fejemre tegye, amikor a herceg szerencsét próbálni indul és zsenília drótból kishangyát hajtogat, ha éppen arról szól az aznapi történet. Hangszert ad a kezembe, mert tudja, hogy megbízhat bennem és verseket is tanít, mert ő már tudja, hogy a versek sokszor nagyon mókásak tudnak lenni.

A tanító néni engem szeret, hiszen mindig van nála 1-2 színező, amit odaadhat nekem. Megdicsér, ha elkészültem és büszkén rakja ki a tanterem vagy a folyosó falaira a munkáimat. Ilyenkor nagyon büszke vagyok magamra, és lehetek is – azt mondja. Üres lap is van nála, mindenféle méretben, ha rajzolni szeretnék. Sőt, néha még zenét is kapcsol a kreatív alkalmakhoz, ha nem felejti el. Mindig mosolyogva és érdeklődve fogadja a rajzom vagy más kézműves kis ajándékaimat. Megköszöni és tényleg örül neki! Szereti, ha mesélek neki magamról meg a hörcsögömről és ő is szívesen mesél nekem érdekes dolgokat magáról. Szeretem, ha mesél. Nagyon jól ismerem már a tanító nénim.

hand-93168_960_720

A tanító néni engem szeret, hiszen nem lesz mérges, ha valamit elrontok vagy nem tudok egyből megcsinálni. Lehet, hogy nem írja le helyettem a hullámvonalat vagy nem festi meg helyettem a fa törzsét festékkel, esetleg nem mondja el a dolgozat megoldását, de amikor újra és újra megpróbálom, ő bátorít és ugyanúgy örül annak, hogy egyre ügyesebb vagyok, mint ahogy én is. Tudom, néha ő is hibázik és ezt ő is tudja nagyon jól. Tudom, mert be szokta ilyenkor ismerni. Ezért én is szeretek – és merek is!- őszinte lenni vele.

A tanító néni engem szeret, hiszen elmondja, hogy mi az, amiben ügyes vagyok és azt is, hogy hogyan tudok egyre jobb és ügyesebb lenni önmagamnál. Örülök neki, hogy nem a legszebben rajzolóhoz és a leggyorsabban íróhoz hasonlítja az én munkámat. Mindig van egy újabb jó tanácsa és mosolyog a szíve, amikor látja, hogy érdeklődő szempárok és nyitott fülek figyelnek a szavaira. Nagyon igyekszik vicces, szórakoztató vagy érdekes, mesébe és játékba burkolt feladatokat hozni nekünk. Lehet, hogy nem mindig sikerül neki, de szerintem törekszik rá!

A tanító néni engem szeret, mert mindig hangosan elköszön tőlem, mikor elindul hazafelé. Szereti, ha én is így teszek, mikor anyag/apa/mama/papa délután értem jön, ettől csak még boldogabban jön be másnap hozzánk. Otthon is sokat gondol a másnapi tanulásunkra és kalandjainkra, ezért még néhány órán keresztül papírt vág, feladatlapot szerkeszt, nyomtat, fénymásol, előkészül, dolgozatot javít, meg ilyenek. Azt hiszem.

A tanító néni engem szeret, hiszen amikor összefutok vele az utcán, mindig jókedvűen köszön vissza nekem és szívesen visszaölel, ha odafutok hozzá. Ha pedig a nyári szünetben táborozik velem, akár heteken keresztül, akkor szerintem tényleg nagyon szerethet. 🙂

crayons-1445053_960_720

Minden gyermek más és ez ugyanúgy igaz a tanító nénikre is. Nem viselkedünk és nem szeretünk egyformán, de az biztos, hogy aki erre a pályára lép és nem is szeretné egyhamar elhagyni azt, az a gyerekek miatt végzi a munkáját nap mint nap. Szerencsés vagyok, mert elsőseim vannak és rengeteg szeretetet kapok tőlük akárhányszor csak találkozom velük. Néha hangosak, néha türelmetlenek (még) egymással, és néha nagyon izgágák… De minden nap ők azok a 6-7 éves kisfiúk és kislányok, akik másfél hónappal ezelőtt kezdték még csak megismerni ezt a valamit, amit úgy hívunk, az iskolás éveink. Igyekszem tudásom legjavával utat mutatni nekik és segíteni őket abban, hogy merjék kibontakoztatni a kis személyiségüket, hogy negyedikes korukban úgy engedhessem el a kis kezüket, hogy érdeklődő, tanulni és iskolába járni szerető gyerekektől búcsúzhassak majd el. Ez a legfőbb célkitűzésem mind közül. Remélem, sikerül.

Bogi néni

Reklámok

Angol műveltségterületű tanító leszek – egy továbbképzés tapasztalatai 2. Végre!

Már második hónapja igyekszem minden csínját-bínját elsajátítani annak, hogy hogyan lehetek majd szeptembertől kreatív, gyermekközpontú, játékos tanulást szorgalmazó angol nyelvet oktató tanító. Még mindig élvezettel csinálom és örömmel tölt el, hogy ahogyan telnek a hetek, egyre több építő jellegű gondolatom támad a saját iskolánk angol idegen nyelvi oktatásának felvirágoztatásához.

Az alapdiplomám megszerzése közben sokszor éreztem azt, hogy olyan doglokat is tanulunk, aminek semmi köze nem lesz ahhoz, amivel foglalkozni fogunk a mindennapok során. Az előző cikkben azt is leírtam nektek, hogy itt is van olyan óra, amelynek a tudásanyagát a magam fejlődése érdekében kell elsajátítanom. Ezt a hónapot arra szántam, hogy ezen a “problémán” dolgozzak és szerintem pozitív kiemenetele lett a dolognak. 🙂 Rájöttem, hogy az olvasás és az angol nyelv iránti szeretetemet egybegyúrva az Irodalmi beszédgyakorlatok órát is maximálisan tudom élvezni, hiszen jó műveket kell olvasnunk, valamint egy csomó új szót tanulunk meg, amit én mindig is élvezettel csináltam. Egyre jobban értem a régebben íródott, óangol szövegeket és kíváncsi lettem a régi idők angol irodalmi művészeire.

Más részről ebben a hónapban rengeteg olyan itthoni segédanyagot szereztem be a könyvesboltokból, amit a későbbi iskolai keretek között zajló vagy esetleg magántanításaim során remekül tudok majd hasznosítani. Amiket eddig beszereztem és őszintén tudok ajánlani, azok a következők:

  • Németh Katalin: Angol nyelvtan (B1, B2, C1) – nyelvtani összefoglaló, ami rendkívül érthetően foglalja össze az angol nyelvtant, sok feladattal, fordítással, rendhagyó igékkel, megoldókulccsal. (3200 Ft)
  • Akadémiai Kiadó: Let’s Play English again – angol nyelvi társas játékok 8-10 éveseknek – az első részét sajnos nem láttam a boltokban, de azt is nagyon szeretném, ez a mappa 11 játékot nyeli játékot tartalmaz foglalkoztató füzetekkel, táblajátékkal, kártyékkal. (2490 Ft)
  • Fabók Ágnes: EASY Word Training 400 angol szókártya haladó szinten – a legtöbb kártya remekül használható, néhány fordítással nem értek teljesen egyet , 7 témakör szavait foglalja össze példamondatokkal. (2490 Ft)
  • Matiscsák Zsuzsanna: Képes szókártyák gyerekeknek angol nyelvből – Irány az iskola! – a kedvencem és ezt tényleg szívből tudom ajánlani, mivel nagyon jó kártyái vannak, kedves rajzokkal illusztrálták a szavakat és 5 témakör (mesék, iskola, tulajdonságok, számok és idő, foglalkozások, ) szavait foglalja magába. Van még két másik változata az Én és a családom, illetve a Város és vidék, amiket szinték szeretnék a későbbiek során beszerezni. (2399 Ft)
  • Strucc Kiadó: Szótanuló keresztrejtvényei – kezdőknek, illetve gyerekeknek ajánlom leginkább, mivel kétnyelvűek és tényleg a legalapvetőbb szavakkal foglalkoznak. A Kids Crow 1 és Kezdő Crow 100 van meg nekem, de vannak ennél magasabb szintű, bonyolultabb kiadások is, haladóknak inkább azt ajánlanám! 🙂 (990-1190 Ft körül)

enyem

Igyekszem olyan dolgokra beruházni, amik az én munkámat és a gyerekek tanulását is segítik majd. 🙂 Nagyon várom már, hogy saját kis angol csoportom vagy magántanítványaim legyenek, bár most is van egy, Hugi, akit a középfokú angol nyelvvizsgájára készítek fel éppen. Szurkoljatok neki! 🙂

A képzés tehát a szokásos mederben halad még, de lassan már itt a félév vége, amikor majd tématervet kell választanunk és felkészülni a tanítási gyakorlatokainkra és hospitálásokra. Izgatottan várom mind! 🙂

Így telik egy átlagos hetem..

calendar-2559888_960_720

A gyakornoki pedagógus lét csodálatos a maga csúcspontjaival és zökkenőivel együtt. Most egy kis bepillantást szeretnék nyújtani azoknak, akik a pályakezdés küszöbén állnak vagy csak egyáltalán kíváncsiak arra, hogy hogyan telnek a napjaim. Mindezt őszintén. 🙂

Hétfő. Abban a szerencsés helyzetben vagyok, hogy csak a saját osztályomban (ahol osztályfőnök-helyettes vagyok) tanítok és napközizek. Ha hétfőn sikerül a korán kelés, akkor fél8-tól fél9-ig edzeni szoktam menni. Hétfőnként két órát tartok a gyerekeknek, az 5. és 6. órákat, amik matematika és technika. A kettő között elszaladunk ebédelni, teli hassal alkotunk még egy keveset, majd a tanulás előtt ki szoktam még vinni őket az udvarra picit levegőzni, majd délután kettőtől 4-ig tanulunk, uzsonnázunk, játszunk, festünk, malmozunk. Délután fél 5-től egy nagyon kedves barátnőmnek segítek felkészülni az angol nyelvvizsgájára, amivel 6-ig jól el is vagyunk. 🙂

Kedd. A hét második napját velem indítják a gyerekek, akkor első órájuk a matematika, majd legközelebb csak aznap fél 1-kor találkozunk ismét. A második (és harmadik) órákban történik a füzetjavítás, dolgozat összeállítása vagy éppen javítása. Van, hogy belecsúszok még a negyedik órába is a következő órára való felkészüléssel, de van, hogy nincs ennyi tennivalóm egyszerre és van időm arra, hogy elszaladjak edzeni. (Most nem volt.. 🙂 ) Elhozom őket az ebédlőből, majd az udvaron vagyunk kettőig. Keddenként délután egy órás felzárkóztató és szintén egy órás versenyfelkészítő matematika foglalkozásokat tartok azoknak a gyerkőcöknek, akiknek erre szükségük van vagy versenyre jelentkeztek, így ezen a napon délután fél4-kor végzem a kötelező feladataimmal. Kedd az értekezletes nap, ami azt jelenti, hogy negyed 5-re vissza szoktam menni a susuba, ha megbeszélés van.

notebook-1939358_960_720

Szerda. Szeretem a szerdát, mert a harmadik órára kell csak bemennem, így van időm teázni a napfelkeltében az erkélyünkön. 🙂 Nem, télen nem fogok. Még utoljára átnézem, hogy mindennel elkészültem e az aznapi órámra, összeszedem magam és bebattyogok. Utána 2 “lyukas óra” következik, amit a munkafüzetek javításával, adminisztratív teendőkkel töltök vagy éppen helyettesítek valahol, mint ahogy ma is fogok. Szerdán én vagyok délután a gyerekekkel, úgyhogy a menet hasonló: ebédelés, játék, tanulás, játék. Bővebben…

Angol műveltségterületű tanító leszek – egy továbbképzés tapasztalatai 1. Az első hónap

dictionary-1619740_960_720

Nagy fába vágtam a fejszém, ugyanis az első gyakornoki tanítói évem nem csak tanítással, hanem tanulással is töltöm. Még nyáron jelentkeztem egy továbbképzésre, ahová felvételt is nyertem. A választott tanfolyam pedig nem más, mint az ELTE Tanító- és Óvóképző Karán elvégezhető angol nyelvi műveltségterületi részismereti továbbképzés.

Bővebben…

Így zajlik az államvizsga a TÓK-on tanító szakon

“Been there, done that” alapon gondoltam leírom nektek, hogy hogyan is zajlott/zajlik nálunk, az ELTE Tanító- és Óvóképző Karán ez a rendkívül izgalmas esemény. 🙂 A cikket a tegnapi sikeres államvizsgám emlékére szerettem volna megírni, illetve abból a célból is, hogy a jövő végzős hallgatói el tudják olvasni, hogy nagyjából mi vár majd rájuk. 🙂

Az érkezést 7.30-ra kell időzíteni legkésőbb, bár a húzás és a “kaland” csak háromnegyedtől kezdődik. Addig van idő összegyűlni a csoporttársakkal és együtt utáni ezt a fontos eseményt. Ilyenkor már lehet fantáziálni a kidolgozott tételsorok megsemmisítésének lehetséges módjairól (például tábortűz készítése vagy papír csónak hajtogatás), ami kicsit talán eltereli az izgulósabbak figyelmét.

glasses-272399_960_720

Akárhány bizottság is vizsgáztat aznap, amikorra ki vagy írva, a közös tájékoztatón és húzáson mindenkinek részt kell vennie. Minden vizsgázó csoportból egy általunk kijelölt hallgatótársunk húzza ki azokat a tantárgyakat, amiből aznap mi a saját tételünket kihúzhatjuk. Ez sokak számára kicsit érthetetlenül hangzik, ezért leírom részletesebben. 🙂 Összesen 35+2 államvizsga tételünk van. 7 tantárgy, mindegyikhez tartozik 5 tétel, kivétel a saját műveltségterületed tantárgya, amiből összesen 7 tételből kell felkészülnöd. A húzáson egy “szerencsés” csoporttársad – vagy akár Te magad – lesz az, aki a 7 papírlap közül 2-t kiválaszt. Nálunk Kata húzott és a két cetlin Magyar nyelv és Ének-zene állt.

Ezután mindenki elvonul a terembe, ahol aznap szóbeli vizsgázni fog a csoportjával és a bekészített laptopra feltölti a szakdolgozat és tématerv védéséhez készített ppt-it. PPT-t készíteni nem kötelező, de erősen ajánlott! Maximum 5-6 dia, amiben megjelenik a szakdolgozat címe és a te neved (1.dia), szerkezeti felépítése (2.-3.dia), tézised, kutatásod tárgya és eredménye (4.-5. dia), végül pedig válaszolhatsz a bírálatban megkapott kérdésekre. Mindezek mellett lehet fognak még kérdezni tőled egyet s mást (Miért ezt a témát választottad? Milyen építő hatással volt rád a kutatásod?), de ügyesen állni kell a sarat és persze nagyon jól ismerni a szakdolgozatod. 🙂

Összesen 4 ember tartózkodik mindig a vizsgabizottsággal a teremben. A vizsgabizottságnak vannak állandó és változó tagjai is. Állandó tagok, akik a vizsga elejétől a végéig bent vannak és szem-fül tanúi mindennek, ami elhangzik. Ilyen a vizsgabizottság elnöke a saját műveltségterületed tanszékéről, a külsős bizottsági tag (akivel a gyakorlatok alatt már biztosan találkoztál), a jegyző és egy neveléstudományi tanszéki tag. A változó tagok csak akkor vannak bent, amikor a tételedből felelsz vagy a szakdolgozatodat véded és kérdeznek tőled. Hozzánk két változó tagként így a magyar és ének-zene tanszékről jött be oktató.

books-1035087_960_720

A sorrend: felkészülés a szakdolgozat védésére – szakdolgozat védése – kijössz – bemész – tételhúzás – tételkidolgozás és felkészülés a tématerv védésére – tématerv védése –  felelés a kihúzott tételből. A szakdolgozat védése kérdésekkel együtt 15 perc, majd kikerülsz a folyosóra, ahol várod, hogy ismét sorra kerülj. Mint említettem, mindig 4 ember tartózkodik a teremben. Az, hogy hányadiknak kell bemenj, már május 30-án a záróvizsga beosztás kiírásában kiderül. Az utolsó két szakdolgozatvédő felelése alatt már van bent két olyan hallgató, aki a tételét már kihúzta és azon dolgozik. Összesen 10 vagy 12 tételből tudsz húzni. 10, ha a két kihúzott tantárgy között nincs a saját műveltségterületed (5+5), és 12, ha az egyik tárgy a te műveltségterületed (5+7). Mi tegnap 9-en államvizsgáztunk, én a nyolcadik voltam. Mivel mire én sorra kerültem volna, már csak 3 tétel maradt volna az asztalon, így visszaraktak olyanokat is, amiket a felelések elején már más kihúzott. Ennek ellenére olyanból feleltem, amit aznap még senki sem húzott.

Miután mindenki megvédett mindent és lefelelt a tételéből, pár perc alatt összesítik az eredményeket. Jegyet kapsz a védéseidre és a feleletedre, majd ebből mondanak egy átlagot és egy vizsgajegyet. FONTOS: a vizsgajegy NEM EGYEZIK MEG a diplomajeggyel! A diplomajegybe beleszámít a műveltségterületi szigorlatod jegye és a pedagógia-pszichológia szigorlatod jegye. Gyors számolás az én jegyeim segítségével:

Szakdolgozat védés: 5

Tématerv védés: 5

Államvizsga tétel felelet: 5

Műveltségterületi szigorlat jegye: 5

Pedagógia-pszichológia szigorlat jegye: 3 (Sajnos nem szóltak nekünk annak idején, hogy ez is beleszámít..)

Átlag: 4,6

Diploma: Jeles (4,5-4,99)

Nagyjából ennyit érdemes tudni arról, hogy hogyan zajlik nálunk az államvizsga. 🙂 Ha bármi kérdésetek van még, nyugodtan keressetek meg!

Az abszolutóriumra várva..

Mivel ez bárkivel megtörténhet, ezért gondoltam írok róla pár sornyi gondolatot, hogy megnyugtassam azokat, akik -jelenleg vagy akár majd valamikor később, de- hasonló cipőben járnak, mint én.

A tavaszi államvizsgára még január végén kellett leadnunk a jelentkezésünket, amit meg is tettem. Egy kicsit megijedtem, hogy ez a lépés kimaradt és ezért nem kerültem átsorolásra Aktívról Abszolváltra, de hála égnek nem ez volt a gond. 🙂 Sajnos, volt nálunk olyan, akinek ez elmaradt, így ő nem tud velünk vizsgázni ebben az időszakban. :/ Mindig nagyon figyeljetek oda a határidőkre!

Az abszolutórium megállapítása legkésőbb múlt hét pénteken kellett volna megtörténnie, de mivel még hétfő délelőtt nem láttam ennek eredményét, gondoltam felhívom a Tanulmányi Osztályt, hátha tudnak segíteni. Örülök, hogy így tettem, mert mint kiderült, az ő rendszerükben rögzítve van a jelentkezésem és azt is látják, hogy ők megállapították már a státuszváltásra való jogosultságomat, csak a jó drága Neptun nem szeretne ebben partner lenni. Most lassan délután 3 óra van, még mindig várok, de legalább már kicsit több reménnyel. Holnap már a záróvizsga beosztást is meg kell kapnunk, úgyhogy remélem a listán fogok szerepelni én is. 🙂

Update: #boldogság 🙂

yaay

Útmutató a jeles szakdolgozathoz

Nagyon reméltem, hogy ez a cikk elkészülhet, és mivel a héten kaptam meg, hogy a szakdolgozatom megajánlott jegye jeles, így már bátran meg merem osztani veletek azokat az ötleteket, tippeket, amiket én is alkalmaztam, hogy elkészítsem a szakdolgozatomat. 🙂 Természetesen ez a cikk azoknak szól, akik szintén komolyan veszik a feladatot és szeretnének értékes dolgozatot készíteni. Van akik szerint a feladat fölösleges és értelmetlen, esetleg más írja meg helyettük a szakdolgozatát, számukra ez a cikk nem lesz érdekes. 🙂

A jó szakdolgozat a jó témaválasztással kezdődik. Érdemes olyat választani, ami nem túl konkrét, vagyis lehetőséged van arra, hogy “megvalósítsd benne önmagad”, de mégis segít elindulnod. De ami talán még ennél is fontosabb, hogy a téma valóban érdekes és fontos legyen számodra. Olyan, amivel szívesen dolgozol hónapokig, utánaolvasol, gondolkodsz rajta és hozol létre valami újat azon a területen.

avatar-2191918_960_720

A munkádat jelentősen megkönnyíti, ha a konzulensed is körültekintően választod meg. Minden ember más, ráadásul különböző helyzetekben is máshogy viselkedhet egy azon személy. Ha megvan a kiszemelt, kérdezz meg végzős hallgatókat, milyen tapasztalataik vannak az adott tanárral, ha szakdolgozati munkálatokról van szó. Fontos tudnod azt is, hogy lehetőséged van arra, hogy konzulest  – vagy akár témát is – válts. Hogy erre legkésőbb mikor van lehetőséged, azt iskolája válogatja. Érdemes ennek is utánajárni!

Nincs olyan, hogy túl sok szakirodalom! Ne csak az iskolád könyvtárát keresd fel, nézz szét minél több helyen, ahol csak tudsz. A szakdolgozat megírását rengeteg olvasás és információgyűjtés kell, hogy megelőzze. Nem csak azért, hogy az aktuális témában a toppon legyél, de egy terjedelmes “A felhasznált szakirodalom jegyzéke” című fejezet nagyon sokat hozzáad a dolgozatod értékéhez, mert azt tükrözi, hogy valóban kutattál és jól informált vagy a témád elméleti hátterét illetően.

Minél előbb kerüljön lefixálásra a szakdolgozatod szerkezeti felépítése, hogy pontosan miről is szól (alcím), hogyan kutatod a témát, milyen vizsgálati módszereket alkalmazol stb. Ha ezeknek pontos meghatározásához segítség kell, bátran zargasd a konzulensed. Ő is tisztában van vele, hogy életed első szakdolgozatát írod. Így több időd marad arra, hogy érdemi munkát végezz és nem megy el szöszmötöléssel az idő.

Nézz utána, hogy milyen könyvkötészeti és egyéb követelményeknek kell megfelelnie a dolgozatodnak. Margó nagysága, betűméret, sorköz, kell-e szennycímoldal, mi van a címoldalon, hol kezdődik a számozás, mi az a Mellékletek, mennyi a minimum karakterszám, ez szóköz nélkül értendő-e és így tovább. Ez azért fontos, mert ezzel is pontokat nyerhet az ember.

computer-2242274_960_720

Ebben a pár hónapban tekints a dolgozatodra úgy mint egy jó kis barátságra. De komolyan. 😀 Legyetek kettesben, egy szép, csöndes helyen (könyvtár) vagy halk, kellemes zene mellett időzzetek. Ne mobilozz, ne csetelj, tudod ilyenkor nem illik! :/ Bármilyen tanulási stratégiát is dolgoztál ki magadnak az elmúlt évek során, azt is megpróbálhatod alkalmazni (pl. úgy dolgozol a szakdolgozaton, hogy közben hangos a zene; párban írod valakivel és így tovább), nekem a halk zene + tea + Facebook/Viber-megvonás kombináció segített. Sokat gyorsít a procedúrán, ha igazán az írásra koncentrál az ember, és közben nem veszik körbe olyan tényezők, amik elvonhatják a figyelmét, mint egy barát, egy tv, egy kiskutya…

Vedd komolyan önmagad és a feladatot! Szédületes, hogy egy szakdolgozat mennyi minden új és érdekes dolognak a kapuját jelentheti, ezt is szintén saját tapasztalatomból mondom. Sok információt még erről nem tudok közölni sajnos, de annyi biztos, hogy én még az államvizsga és a diplomaosztóm után is huzamosabb ideig fogok a témámban aktívan tevékenykedni. 🙂 Már alig várom!

A legutolsó és talán legunalmasabb részt sem ugorhatod át. Ez az, amikor már minden kész, minden kép, illusztráció és melléklet a helyén van és jön Az Utolsó Átolvasás. Mivel a helyesírás, a szöveg tördelése, az idézés formátumának helyessége(!!), a forrásmegjelölések(!!!) mind pontot érnek az értékelésnél, kell legyen egy utolsó elolvasás, mikor azt mondhatod “Igen, mehetünk nyomtatni és köttetni!“.

graduation-1449488_960_720

Mindezek mellett az egyik legfontosabb, hogy legyen mögötted egy olyan családi háttér és baráti társaság, akik megértőek és elfogadják, hogy neked ez mennyit jelent jelenleg az életed ezek szakaszában. Segítenek szakirodalmat gyűjteni, átolvasnak egy-egy részfejezetet és megmondják, hogy egyáltalán érthető-e, amit összehegesztettél a Word-ben. Én ilyen szempontból rendkívül szerencsés voltam. 🙂

Szívesen fogadom a Ti javaslataitokat is, hogyha bárki erre jár, még több segítséggel találkozhasson itt, a MOSOLYPOLCON!